La propuesta de programación para la unidad 4 del MOOC Innovación en la formación continua y herramientas 2.0 tiene como origen una unidad temática del curso de Ética que imparto en 4º de Educación Secundaria Obligatoria. Se trata, por tanto, de realizar un trabajo que parta de una experiencia docente real.
Presentación del proyecto
Queremos responder a la pregunta «¿qué es lo bueno?». La respuesta puede ser muchas cosas distintas según a quien preguntemos. Pero descubrimos que una vida buena tiene para la mayoría muchos elementos comunes: disfrutar (de la familia, de los amigos, de la comida…), tener tiempo libre, vivir intensamente, amar, compartir, ser libres…
La pregunta que nos hacemos con este proyecto es: ¿Cómo podemos construir una vida buena?
Título del proyecto: ¿Qué es lo bueno?
Descripción del proyecto
Los valores están presentes en nuestras elecciones y preferencias. Actuamos de acuerdo a una jerarquía de valores. Puede haber tantas escalas de valores como personas, pero habitualmente solemos coincidir formando sistemas éticos, los cuales surgen en un momento dado por una similitud en las escalas de valores de un conjunto de personas. Estos sistemas éticos son un conjunto de valores, normas y criterios de actuación que dirigen nuestra vida. Vamos a realizar un recorrido a través de la historia de la ética para descubrir unos sistemas o teorías éticas más representativos, pero el interés no es histórico. Todas estas aportaciones nos conducen a elaborar un proyecto de VIDA BUENA.
Fases
- Conocer en qué consiste una teoría ética y sus distintas modalidades.
- Recorrer las aportaciones de cada sistema ético, así como sus principales representantes.
- Elaboración de presentaciones de cada una de las teorías éticas programa electoral y cartel electoral.
- Reflexionar acerca de valores, normas, criterios para llevar una vida buena.
- Elaborar una infografía que en pocos pasos muestre cómo llevar una vida buena.
Temporalización: La realización de este proyecto conllevará de modo ideal 6 sesiones.
Modalidad y etapa: Área de ciencias sociales, ética y ciudadanía, 4º ESO
Perfil de los estudiantes: Alumnos de 4º de ESO de la materia de Ética
Productos: Presentación de una teoría ética y una infografía sobre cómo vivir una vida buena.
Recursos humanos y materiales: Pizarra digital, conexión a internet, libro de texto.
Evaluación
La evaluación se plantea como parte integrada a lo largo de todo el proceso del trabajo y realización de tareas y otras producciones. Se utilizan diversos elementos evaluativos, como rúbricas de evaluación, observación y tareas procedimentales, trabajo colaborativo, etc. Igualmente se recogerá una autoevaluación, tanto por parte del alumnado como del profesorado, elaborando criterios comunes para tal fín.
Las TIC en el proyecto
Para el desarrollo de la unidad nos va a servir de apoyo las herramientas del entorno Google. He creado una página en Google sites que servirá de base al desarrollo de la programación de esta unidad temática: ir a la página.
En la primera fase de la unidad los alumnos tendrán que realizar una presentación de teorías éticas en Haiku Deck. La elección de esta herramienta viene determinada por sus posibilidades visuales y, a su vez, la obligación de insertar textos e ideas claves, evitando la dispersión, el copiado de textos extensos, a veces sin sentido.
En su fase final, los alumnos tendrán que realizar una infografía. Con ella, tendrán que sacar conclusiones a partir de la reflexión que han realizado de la unidad y representarlo del modo tan gráfico, directo como nos permite esta herramienta.
En el sitio creado «una vida buena» presento, por tanto, este modelo de programación rediseñada con la web social, incorporando nuevas prácticas pedagógicas.
Una de las actividades de la unidad 2 consiste en una tormenta de ideas para «liberar» tus razones para el cambio metodológico. Para ello, anoto ideas que me sugieren los siguientes enunciados: “Qué hago para enseñar como siempre” y “Qué puedo hacer para enseñar como nunca”. 
Diario de aprendizaje 
