La historia de mi PLE

Llegados ya al final de este MOOC decir que, fundamentalmente, he dado un poco más de forma a mi PLE y he aprendido nuevas herramientas. Pero quizás la mejor experiencia ha sido conocer en la red a muchos docentes ilusionados por imprimir un cambio de rumbo a la educación que haga más activos a los alumnos en sus propios aprendizajes.

Los participantes han enriquecido enormemente y quizás debido a la rapidez de las unidades ha impedido poder profundizar en la gran cantidad de aportaciones a través de tantos canales como se ha hecho.

La experiencia ha sido muy positiva en lo personal y alienta a desarrollar estas habilidades de aprendizaje en la red  en aquellos que dan sentido a nuestra labor docente, nuestros alumnos, con los que mantenemos una responsabilidad de formarlos para el s.XXI.

Herramientas 2.0

Aquí va el resumen, la historia de mi PLE:

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De #MOOCafe en Sevilla

Foto familia #MOOCafesevilla

El pasado 20 de febrero tuve la ocasión de participar en un evento, el #MOOCafé, propuesto por #eduPLEmooc. En concreto participé en el #MOOCafesevilla organizado en el IES Punta del Verde por Manuel J. Anguita.

Comenzamos con una breve presentación de los participantes y enseguida nos lanzamos a dialogar sobre los temas propuestos por la organización del curso: ¿Cómo te gustaría que fuese tu Escuela o Centro Educativo? ¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI? ¿En qué tendría que cambiar?

Resulta difícil resumir la variedad, cantidad y calidad de las argumentaciones. Dos temas centraron principalmente el debate. En primer lugar se destacó el asunto de la metodología como una de las claves del cambio educativo necesario para adaptarnos a la sociedad del s. XXI, cambio que no viene de la mano de la tecnología sin la pedagogía adecuada. Finalmente, se apuntó la necesidad del trabajo en equipo, el trabajo por proyectos, es decir, aquellas metodologías que se centran en el alumno y le hacen protagonista en la aventura del aprendizaje.

La experiencia ha sido muy gratificante al encontrarnos educadores motivados por hacer escuela y que a veces se sienten islas en el mar de la innovación educativa.

Os dejo con el storify del evento #moocafe en Sevilla (#moocafesevilla):

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Curación de contenidos

Esta semana hemos enriquecido nuestro PLE con una nueva dimensión participativa en la Red que se conoce como la curación de contenidos.

Y es que la mejor manera de aprender es investigando, organizando y construyendo nueva información personal con los recursos que podemos encontrar sobre un tema. En palabras de Dolors Reig, los Content Curator son definidos como  “alguien que busca, agrupa y comparte de forma continua lo más relevante en su ámbito de especialización”  (ver en su blog), son por tanto intermediarios, personas que ayudan a otros a aprender de forma crítica. En este sentido los educadores pueden facilitar el aprendizaje de sus alumnos guiándoles en el proceso de sumergirse en la cantidad de recursos que internet ofrece, en su búsqueda, descubrimiento, filtrado y comprensión de contenidos relacionados con un tema. De este modo, el aprendizaje iría más allá de la memorización de contenidos y sería mucho más efectivo.

En la siguiente infografía explicamos qué es la curación de contenidos y la importancia para la gestión de la información.

Curación de contenidos

Las infografías, pese a que suponen un esfuerzo en su elaboración, son un genial recurso para recordar aspectos relevantes de un tema. Así, utilizándolas en clase, podemos facilitar que se tengan claras las ideas fundamentales. Y si son nuestros alumnos los que las elaboren, estaríamos además. potenciando la capacidad de extracción de ideas y conceptos fundamentales, su disposición de forma gráfica, la exposición oral de las mismas.

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Entornos Personales de Aprendizaje en Secundaria

Mi primer esquema de PLE

Mi primer esquema de PLE

Para la unidad 4 del curso de Entornos Personales de Aprendizaje he elegido el tema “PLE en un aula de Secundaria“. La elección de este tema viene motivada por algunas experiencias en la etapa de Secundaria. De una parte, me resulta sorprendente comprobar cómo el nivel de acceso que tienen los adolescentes a las tecnologías no se corresponde con el nivel de habilidades y aplicación de las mismas en la vida personal y académica de nuestros adolescentes. De otra, podemos comprobar fácilmente cómo el uso de las mismas provoca una mayor participación de los alumnos en sus aprendizajes, pese a la desmotivación general que caracteriza a los alumnos de esta etapa.

El uso de internet, la integración de las herramientas de la web 2.0, puede ayudarnos a aumentar el nivel de compromiso y la gestión de los aprendizajes por parte de los alumnos. Si bien no supone ninguna solución utilizándose al margen de la metodología adecuada y el dominio del conocimiento propio de cada una de las materias.

Desde la escuela podemos preparar al alumnado en las competencias que necesitará para la construcción y desarrollo de su PLE. Esta formación facilitará el proceso de aprendizaje permanente en red del alumno en su futura vida adulta tanto personal como profesional.

De  entre las ocho  competencias clave hay dos para las cuales los  Entornos Personales de Aprendizaje pueden desempeñar un papel fundamental:

  • Aprender a aprender, competencia vinculada al aprendizaje, a la capacidad de emprender y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos, según las necesidades propias del individuo, así como a ser conscientes de los métodos y determinar las oportunidades disponibles.
  • La  competencia  digital,  que  conlleva  un  uso  seguro  y  crítico  de  las tecnologías de la sociedad de la información y, por tanto, el dominio de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Mi primer acercamiento a los PLES fueron de la mano de Jordi Adell (J. Adell nos explica qué es un PLE) y Linda Castañeda  (Ver Introducción a los PLEs). Para pensar mi propio PLE y guiar a otros compañeros me resultó de mucha ayuda el taller de PLE de David Álvarez, un espacio para aquellos profesores cuyo deseo es integrar los PLEs en el aula o como recurso en su formación.  Otro espacio interesante es Educ@contic, donde encontraremos información sobre recursos, experiencias y la actualidad de las nuevas tecnologías en educación.

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Aprendiendo y enseñando: Twitter, evernote, diigo, drive,…

Reflexionar sobre  la importancia de desarrollar competencias digitales para saber gestionar la “sobrecarga informativa” es una actividad paralela a nuestra inmersión en la red digital. Si quieres disfrutar del conocimiento tienes que filtrar la cantidad de información, desarrollar el sentido crítico. Esa abundancia se convierte entonces en  una oportunidad para alcanzar habilidades que respondan a esta nueva situación llegada con la era digital y para enriquecernos (ver entrada “Lo positivo de la sobreinformación: patrones y publicidad subliminal, de Dolors Reig).

Saber gestionar el flujo de toda esta información pasa no por limitarla sino por buscar herramientas útiles para seguirla, adaptarnos a un nuevo entorno que cambia rápido y ofrece gran cantidad de conocimiento. Seguir leyendo

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Analizando el perfil de @profesorjano

En la segunda unidad del curso de PLE nos piden analizar buenas prácticas en el uso de twitter. En mi caso he elegido a Victor Manuel Vitoria Ruiz, Profesor Jano, una referencia personal en el uso de esta red en su compromiso con la educación. Ésta es mi presentación:

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Construyendo mi PLE

Soy profesor de Secundaria en las Carmelitas de La Palma del Cdo. (Huelva). Actualmente formo parte del Equipo Directivo donde desempeño la función de Director Pedagógico.

Me preocupa la formación integral, innovar para facilitar cada día los aprendizajes. Y he encontrado en las TICs una herramienta poderosa al servicio de todos los procesos de enseñanza.

Acabo de iniciar el MOOC de PLEs en el que tenía mucho interés, pues ahora puedo poner orden y desarrollar ese aprendizaje que de forma informal comencé hace algunos años. Quizás el punto de inflexión estuvo en mi incursión en twitter. Ahí encontré un espacio de encuentro, entretenimiento, abierto a compartir y, por tanto, al aprendizaje. Twitter es una herramienta de valor en el desarrollo personal y también docente.

A partir de ahí, la curiosidad, el interés, el deseo de aprender me ha llevado por diversos lugares, publicaciones y personas, que hacen aportaciones valiosas de las que aprender. A veces el flujo de información resultó desbordante, lo que me impulsó a poner orden, organizar, descartar…   Poco a poco te vas alojando en la red y comienzas a interactuar, compartir reflexiones, opiniones o lecturas y tu huella digital cobra otra dimensión.

Así se ha ido construyendo un entorno digital en el que aprendes y que, como profesional de la educación, contribuye a desarrollar tu labor en las aulas.

miple

Puedes encontrar mi perfil en docente.me aquí

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